一、加强计算机文化基础教学提高学生计算机文化素质（论文文献综述）
周淑菊,黎士军[1]（2022）在《任务驱动教学法在计算机文化基础教学中的应用研究》文中指出以任务驱动教学法为支持开展计算机文化基础教学,能够培养学生优良的学习习惯,有助于学生习得知识并加以灵活运用,提高学生提出、分析与解决问题的能力。该文对任务驱动教学法进行简要介绍,指出计算机文化基础教学的特点及改革的必要性,探究任务驱动教学法的具体应用,并阐述相关注意事项,旨在全面提升计算机文化基础教学质量与水平。
李玲[2]（2020）在《高职院校计算机文化基础学习现状及对策》文中研究说明随着计算机技术的不断更新,培养高职生具备一定的计算机操作技能,对于提升高职生在就业市场的竞争力有着重要的作用。高职院校开设计算机文化基础课程,主要是为非计算机专业的学生打下计算机应用能力的基础,使学生掌握一定的计算机应用能力,从而提高高职生的核心竞争力。但从目前高职院校的课程开展来看,仍然存在许多问题亟待解决。对此,深入分析了高职院校计算机文化基础学习及教学的现状,并对存在的问题提出了解决的策略,希望为提高高职院校计算机文化基础教学效果提供参考。
潘攀,田春博[3]（2020）在《高校计算机基础课程中课程思政的探索》文中认为计算机文化基础课程是高校核心的通识课程,在课程思政建设过程中计算机文化基础教学的意义和价值显得尤为重要。研究提供了在计算机文化基础课程中体现爱国主义教育,在计算机文化基础课程中强化法制教育,提升计算机教师思政课程专业能力,设置计算机文化基础课程的目标体系,拓展计算机文化基础课程的文化视野等方面的探索,为高校在新时期的计算机文化基础教学中更好地进行思政课程做出深入研讨。
郑木莲,张金昊,田艳娟,李洪印[4]（2019）在《沥青材料微胶囊自修复技术研究进展》文中提出微胶囊技术在材料自修复领域应用逐渐频繁,但在我国沥青路面行业仍处于起步阶段。主要介绍微胶囊自修复机理、制备方法、性能表征及微胶囊-沥青复合材料自修复性能评价方法,并指出国内外现有研究存在的主要问题。提出下一步研究重点应为研发多功能、无污染微胶囊,深入分析自修复机理,探究微胶囊在路面内部受力状态,设计可模拟实际路面情况的微胶囊-沥青复合材料自修复性能的评价方法与指标,为将其推广到实体工程中奠定基础。
徐建红[5]（2019）在《会计专业《计算机文化基础》课程教学改革研究》文中指出《计算机文化基础》课程是普通高校各专业的公共基础课。随着社会及学科对计算机技术的需求变化,存在按照传统的教学方式及思路进行教学,教学效果不理想的现状。结合当前新形势下培养高技能型人才、以高质量就业为导向的社会需求,结合当前我学院发展现状,提出了针对会计专业的《计算机文化基础》课程教学改革的新思路。新的教改思路旨在增强学生在学习上的主观能动性,将计算机技能渗透到专业教学的方方面面,实现教学质量提升。
邱纯纯[6]（2019）在《探究式教学法在高职计算机文化基础课程中的应用研究》文中提出科学技术在不断发展之中,众所周知,科学技术是国家的第一生产力,有利于在一定程度上提高我国的国民素质,促进我国国民素质的不断提高。随着经济的不断发展,我国已经开始转变经济发展方式,树立可持续发展的科学观,正是因为这样,我国在国际上的地位一步步提高,但是,我国与发达国家仍然有一定的差距,究其原因还是科技水平的落后。而在实际发展过程中,计算机应用技术能够有效促进企业生产水平的提高,增强企业的竞争实力。所以在高职院校课程建设过程中,要加强探究式教学法在计算机文化基础课程中的应用,不断优化我国的基础课程,加强高职计算机文化基础课程的教学改革方式是我们所要考虑的。
冉祥金,张伟红,王玉[7]（2018）在《地质类专业计算机文化基础课程教学改革探索》文中认为计算机文化基础课程是各专业的公共基础课。针对该课程存在的教学效果不理想的现状,提出针对地质类专业的计算机文化基础课程教学改革的新思路,新的教学思路以专业知识作为教学案例。实践证明,新的教改思路能够充分提高学生学习计算机基本技能的兴趣,达到增强教学效果的目的。
郭福燕,陈庆惠[8]（2018）在《计算机文化基础课程教学模式研究》文中提出当前,在我国高校的文化课程的开展形式当中,其中对计算机文化基础课程的教学已经取得了比较明显性的效果,但是其中还是存在着一定的问题,主要表现在对计算机文化基础课程教学方式的运用还不够先进,并且在新课改模式发展过程中,传统的计算机基础教学模式,已经不再完全适用于当前的计算机教学模式。因此,本文就针对当前我国高校中的计算机文化基础课程的教学模式进行研究,希望对我国高校的计算机课程的开展提供借鉴。
张翠萍[9]（2018）在《高校计算机文化基础教学新模式探索》文中研究表明计算机文化基础教学是一项必修课程,其主要目的就是提高学生利用计算机获取信息、处理信息和传递信息的基本实践能力,使学生的计算机文化能力和应用能力得到有效提高,对高校计算机教学的发展起着至关重要的影响作用。鉴于此,本文就针对高校计算机文化基础教学模式进行深入分析,结合实际情况提出一些创新策略,希望能为高校计算机文化基础教学模式的发展提供有效参考依据。
付强[10]（2016）在《采用成果导向模式的高职办公软件与设备应用课程教学改革》文中提出计算机文化基础课程是高等教育的公共基础课程,计算机技术发展非常快,现在人们生活与工作,学习与娱乐都离不开计算机,都已经成为普及态势。传统的计算机文化基础课程教学模式已经不适应社会发展需要,必须改变教学模式,培养学生计算机应用技术能力,为学生就业提供技术支持。本论文主要从计算机文化基础教学现状、成果导向理论、基于成果导向的计算机文化基础课程改革进行阐述基于成果导向的计算机文化基础课程教学改革,希望为研究计算机文化基础课程教学改革专家与学者提供理论参考依据。
二、加强计算机文化基础教学提高学生计算机文化素质（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、加强计算机文化基础教学提高学生计算机文化素质（论文提纲范文）
（1）任务驱动教学法在计算机文化基础教学中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 任务驱动教学法简介 |
| 1.1 内涵 |
| 1.2 理论依据 |
| 2 任务驱动教学法在计算机文化基础教学中的应用 |
| 2.1 结合实际创设情境，精心设计任务 |
| 2.2 观察思考，分析任务 |
| 2.3 自主协作，完成任务 |
| 2.4 明确任务要求与准则，优化任务实施过程 |
| 2.5 协调个别学习与协作学习，激发学生创新精神 |
| 2.6 评价反馈，促进提升 |
| 3 任务驱动教学法应用的注意事项 |
| 4 结语 |
（2）高职院校计算机文化基础学习现状及对策（论文提纲范文）
| 一、高职学生计算机文化基础学习现状 |
| （一）学生基础薄弱 |
| （二）学生学习态度不端正 |
| （三）学生的学习积极性不高 |
| （四）课程设置不科学 |
| 二、高职院校计算机文化基础教学现状 |
| （一）教师队伍水平有待提升 |
| （二）教学方式有待改进 |
| （三）教学设备有待更新 |
| （四）教材内容有待充实 |
| （五）考核评价机制有待完善 |
| 三、有效提升计算机文化基础教学质量的策略 |
| （一）培养学生的学习兴趣 |
| （二）加强教师教学能力的培养 |
| （三）创新教学平台 |
| （四）改进教学方式 |
| （五）完善考核评价制度 |
（3）高校计算机基础课程中课程思政的探索（论文提纲范文）
| 前言 |
| 1.在计算机文化基础课程中体现爱国主义教育 |
| 2.在计算机文化基础课程中强化法制教育 |
| 3.优化计算机文化基础课程的目标体系 |
| 4.拓展计算机文化基础课程的文化视野 |
| 结语 |
（4）沥青材料微胶囊自修复技术研究进展（论文提纲范文）
| 1 微胶囊-沥青复合材料自修复机理 |
| 2 沥青材料自修复微胶囊制备 |
| 2.1 沥青自修复微胶囊制备工艺 |
| 2.1.1 吸附包裹法 |
| 2.1.2 锐孔-凝聚浴法 |
| 2.1.3 原位聚合法 |
| 2.2 微胶囊原材料选择 |
| 2.2.1 微胶囊囊壁材料选择 |
| 2.2.2 微胶囊囊芯材料选择 |
| 2.2.3 乳化剂选择 |
| 3 沥青自修复微胶囊性能表征方法 |
| 3.1 微胶囊形貌与结构 |
| 3.2 微胶囊包裹性 |
| 3.3 微胶囊抗渗性能 |
| 3.4 微胶囊力学性能 |
| 3.5 微胶囊热稳定性 |
| 4 微胶囊-沥青复合材料自修复性能评价 |
| 5 结论与展望 |
（5）会计专业《计算机文化基础》课程教学改革研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、会计专业特点 |
| 三、针对会计专业的《计算机文化基础》课程改革 |
| （一）教学内容改革 |
| （二）教学方式改革 |
| 1. 分层次教学 |
| 2. 分模块教学 |
| 四、教学改革效果 |
| 五、结语 |
（6）探究式教学法在高职计算机文化基础课程中的应用研究（论文提纲范文）
| 1 探究式教学法的内涵 |
| 2 探究式教学法应用于计算机文化基础课程中的主要内容 |
| 2.1 创设计算机使用环境, 激发学生自主探究的欲望 |
| 2.2 开放计算机文化基础课堂, 发掘学生潜能 |
| 2.3 适时适当点拨学生学习困惑, 指导学生探究的方向 |
| 3 高职计算机文化基础课程探究式教学法的设计原则 |
| 3.1 高职计算机文化基础探究式教学的目的性原则 |
| 3.2 发挥学生主观能动性、以学生为主体的原则 |
| 3.3 将探究式教学法与其他教学方式相结合与补充 |
| 4 总结 |
（7）地质类专业计算机文化基础课程教学改革探索（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 地质类专业特点 |
| 3 针对地质类专业的计算机文化基础课程教学改革 |
| 4 教学改革效果 |
| 5 结语 |
（8）计算机文化基础课程教学模式研究（论文提纲范文）
| 一从不同的专业教育对象来确立教学重点 |
| (一) 对财务会计专业学生的基础教学 |
| (二) 对计算机专业学生的教学 |
| 二对移动学习以及混合教学模式的有效运用 |
| (一) 教学准备阶段 |
| (二) 建立起数字化移动学习平台 |
| (三) 混合教学模式的有效实施 |
| 三结束语 |
（9）高校计算机文化基础教学新模式探索（论文提纲范文）
| 1 高校计算机文化基础教学的现状情况 |
| 1.1 教学内容缺乏时效性 |
| 1.2 教学体制过于固定化 |
| 1.3 学生基础能力的差异问题 |
| 2 高校计算机文化基础教学的创新策略 |
| 2.1 教学内容的创新 |
| 2.2 教学模式的创新 |
| 2.3 教学手段的创新 |
| 3 结语 |
（10）采用成果导向模式的高职办公软件与设备应用课程教学改革（论文提纲范文）
| 1 计算机文化基础课程教学现状 |
| 1.1 学生入学水平参差不齐, 教师教案设置无法兼顾 |
| 1.2 教师教学理念相对陈旧, 学生实际操作能力明显不足 |
| 1.3 教师教学内容缺乏更新, 学生所学知识与实际严重脱节 |
| 2 成果导向理论 |
| 3 基于成果导向的计算机文化基础课程改革 |
| 3.1 过程控制 |
| 3.2 师生互动 |
四、加强计算机文化基础教学提高学生计算机文化素质（论文参考文献）
- [1]任务驱动教学法在计算机文化基础教学中的应用研究[J]. 周淑菊,黎士军. 创新创业理论研究与实践, 2022(02)
- [2]高职院校计算机文化基础学习现状及对策[J]. 李玲. 现代职业教育, 2020(43)
- [3]高校计算机基础课程中课程思政的探索[J]. 潘攀,田春博. 才智, 2020(17)
- [4]沥青材料微胶囊自修复技术研究进展[J]. 郑木莲,张金昊,田艳娟,李洪印. 中国科技论文, 2019(12)
- [5]会计专业《计算机文化基础》课程教学改革研究[J]. 徐建红. 智库时代, 2019(45)
- [6]探究式教学法在高职计算机文化基础课程中的应用研究[J]. 邱纯纯. 电脑知识与技术, 2019(05)
- [7]地质类专业计算机文化基础课程教学改革探索[J]. 冉祥金,张伟红,王玉. 中国教育技术装备, 2018(14)
- [8]计算机文化基础课程教学模式研究[J]. 郭福燕,陈庆惠. 教育现代化, 2018(20)
- [9]高校计算机文化基础教学新模式探索[J]. 张翠萍. 山东工业技术, 2018(08)
- [10]采用成果导向模式的高职办公软件与设备应用课程教学改革[J]. 付强. 科技展望, 2016(35)