一、发光二极管接反了（论文文献综述）
许星[1]（2022）在《浅谈汽车控制模块中的二极管、三极管及场效应管》文中指出2021年7月河南省多地出现持续性强降水天气,导致大量车辆被水浸泡,这些水淹车的控制模块成为主要维修对象。本文浅谈汽车控制模块中的二极管、三极管及场效应管的类型及相关测量,为汽车控制模块的维修提供参考。1二极管二极管在电路中的作用是单向导通,电流从二极管正极流向负极,正向导通、反向截止。汽车控制模块中的二极管如图1所示。
徐永涛[2]（2021）在《自制“新型金属热胀冷缩实验探究仪”》文中研究指明"新型金属热胀冷缩实验探究仪"由底座、支架板Ⅰ、支架板Ⅱ、限位装置、实验台板、加热铝条、电源电路、发光二极管、蜂鸣器等组成,将支架板Ⅰ和支架板Ⅱ相对设置在底座上,底座上放置一盏酒精灯（蜡烛）,实验板上设置有电源电路、发光装置、发声装置等。该实验探究仪能巧妙地利用发光装置的亮灭和发声装置声音的有无呈现金属条的热胀冷缩现象;学生可以清楚地感知金属条热胀冷缩变化的全过程;应用酒精灯（蜡烛）外焰温度最高的原理,通过调节金属条的高度,可缩短时间、提高效率、简化操作;将电学、声学知识同时应用到固体热胀冷缩实验中。
程银宗[3]（2021）在《基于融合传感的纱线瑕疵检测系统的研究》文中认为纺织工业是我国传统的优势产业之一,也是我国出口创汇、创利的支柱产业,在国民经济中起着至关重要的作用。我国已经建立了世界上规模最大、效益最广的纺织工业体系,在国内经济水平提高和群众消费观念改变的背景下,纺织品质量成为纺织企业能否在市场上获得优势的试金石,作为纺织品原材料的纱线,不仅影响纺织品的外观,也严重影响纺织品的坚牢度和使用性能,因此纺织品在生产过程中必须严格监管纱线质量,而纱线瑕疵直接影响着纱线的质量。本文针对纱线瑕疵检测方法展开研究,可以发现人工检测的效率低且无法全过程检测、光电及电容检测容易受到环境影响引起误判、图像检测在纱线高速运动状态下的检测实时处理性差等问题,本文结合福建泉州某纺织成套设备企业提出的纱线瑕疵检测需求及其同行业的调研结果,融合光电检测和图像检测的特点,提出一种以光电检测结果触发图像检测的方法,并设计了一套基于以上方法的融合传感的纱线瑕疵检测系统。首先根据红外对管对特定速度运动下的不同线径的纱线会产生不同电信号的感应特性,设计了一种基于红外光电的纱线瑕疵检测电路。为了减少检测环境中红外光线的干扰,采用微控制器D/A转换产生特定频率的方波信号驱动红外发光二极管,并将光电接收二极管产生的电流信号进行转换、放大、滤波后进行A/D采集,再经数字滤波后,利用纱线瑕疵中的电压方差变化特征实现纱线瑕疵的识别。其次根据纱线瑕疵的直径与长度特征,提出了一种基于图像检测的纱线瑕疵检测算法,将纱线图像进行中值滤波,并采用大津阈值法将纱线从图像背景中分割出来,再利用形态学开运算和Canny边缘检测算子提取纱线边缘并计算纱线直径,实现图像中的纱线瑕疵的识别。针对纱线瑕疵检测方法中存在光电检测易受纱线毛羽的影响产生误判以及图像检测由于纱线运行速度过快而导致漏检的现象,本文以程序开发框架QT搭建纱线瑕疵检测系统交互界面,通过光电检测信号触发图像采集校验的融合传感的检测系统进行了测试,测试结果表明,该检测系统的纱线瑕疵检测准确率可达90%以上,与采用单一检测方法的检测系统相比提升了纱线瑕疵检测准确率,具有一定的实用价值。
沈梅玲[4]（2021）在《思维导图在初中物理电学教学中的实践研究》文中指出2014年,教育部提出,以立德树人为本质要求,改革课堂,全面深入强化育人方式,符合现代教育思想,为国家培养创新人才。2016年又提出发展核心素养,以落实立德树人的任务。于是江苏省项目小组初步构建了初中物理学科核心素养与关键能力的结构框架,其中突出了思维和创新的重要性。初中学业水平测试是义务教育阶段的最终考试。而电学内容是初中学业水平物理测试中占比较大的一部分,也是学生平时学习中的一大难题。如何解决学生在学习电学内容时出现的问题,是本论文研究的内容。思维导图结合了图片与文字,将思维可视化,层次分明,有效实用。选取一个中心主题,然后以这个主题为中心向外发散,去补充相关的知识点,层层递进,构成一个框架体系。对于电学新授课、复习课中知识体系的构建以及习题课中的解题思路的呈现有一定的作用。所以笔者在了解了思维导图之后,决定将思维导图应用于电学内容的教学中,以解决学生在学习电学内容时出现的问题。本论文分为五大部分。第一部分是笔者根据教材内容的启示以及课程标准的要求,结合学生在学习电学内容时出现的实际问题,明确了本论文研究的目的、意义,阐述了研究的内容、方法。笔者利用文献法了解国内外关于思维导图在电学教学中的研究现状,并提出了本论文的不同之处。第二部分是论述了本论文中的初中物理电学、思维导图的相关内容,还介绍了有关思维导图的五大理论基础。笔者还根据自己任教学校的实际情况,选择了适合教学的思维导图绘制软件。第三部分是根据学生的实际问题,笔者借助思维导图这一学习工具,结合思维导图在课堂中的应用原则,在电学新授课、习题课和复习课中分别提出了合理有效的、与之相对应的教学策略,以便层层递进地进行教学。第四部分是利用笔者所教的HA市某中学九年级两个班的学生进行电学部分的教学实践研究。关于电学部分的内容,笔者都是将思维导图应用于每一节电学内容的新授课、习题课和复习课的各个环节中进行系统的实践教学。从中选取《欧姆定律》这节的新授课、习题课和复习课为例,呈现教学过程。在教学过程中,笔者将思维导图与三种不同类型的课相结合,由教师主导,让学生主动去发现、探索,不断地提升和拓展思维能力。笔者对实验班和对照班的学生进行电学部分的考试,分析对比成绩,证实了在电学教学中结合思维导图使用是有一定效果的。通过对调查问卷结果的详细分析,肯定了使用思维导图在电学教学中的效果。第五部分是笔者总结了本论文的实践研究,其中有对本研究的肯定,有对本研究的深刻的自省,也有对进一步提升的期待。
张成姣[5]（2020）在《PBL教学模式在初中物理复习课的应用策略研究》文中研究指明“基于问题的学习”（Problem-Based Learning,以下简称PBL）始于麦克马斯特大学的医学系,该教学模式就是给学生呈现一个真实的问题情境,此问题情境中包含要学习的知识,在解决问题过程中,给学生安排特定的问题解决者的角色,让学生通过讨论、查阅资料、实验探究和调查访问等形式来学习隐含在问题背后的科学知识,并最终找到解决实际问题的方案,老师在此过程中主要是给予指导,进行教学监控。研究表明,该教学模式对学生的自主性、多种学习能力都有明显的提升作用。本文主要研究如何将PBL教学模式有效的应用于初中物理复习教学,首先,通过查阅相关文献,了解、梳理PBL和复习教学的理论基础及特点,从理论上论述PBL教学模式应用在初中物理复习课的可行性和有效性;之后,通过问卷调查、教师访谈和课堂观察等方法对初中物理复习课的现状进行调查分析;最后,针对调查结果,提出PBL教学模式在初中物理复习课中的应用原则和策略,并进行了案例设计,望能为初中物理复习教学提供参考。
吴董炯,王志刚,陆天坤,王东伟[6]（2020）在《流水灯教学实验电路的设计与实现》文中研究表明电子焊接实训课程对培养学生的实践能力具有重要意义,本文考虑了专业性、安全性、互动性和趣味性等因素,设计了流水灯焊接电路系统架构及实现方案,流水灯焊接电路系统包含电源、时钟、计数器及其它辅助电路的,通过此流水灯焊接电路系统来调动学生学习的兴趣和积极性,提升实验教学成效。
陈昕宇[7]（2020）在《一种用于显示设备的低功耗MIPI接口设计》文中认为显示设备作为人与信息重要的传输媒介,从单一走向多元化,向更大尺寸、高分辨率、色彩丰富等方向发展。为匹配新的显示设备,接口性能要求逐渐提高,MIPI接口（Mobile Industry Processor Interface,移动产业处理器接口）以更低功耗、更高数据传输速率、多工作模式等优势成为广泛研究的热点。本论文基于一款高分辨率AMOLED显示面板,研究设计一种应用于显示设备的低功耗MIPI接口电路,整体电路架构包括低功耗发射、低功耗接收、电源与高速接收模块等。其中低功耗发射器在推挽输入端采用数字信号控制的非对称多支路电流源阵列对RC结构充电,以降低输入信号摆率;并在推挽结构输出端连接多阻抗支路,在输出端调整信号摆率。低功耗接收模块采用迟滞比较器结构降低接收信号的噪声敏感度。此外还进一步设计了MIPI低速时钟振荡器模块,用于低功耗模式下时钟参考。最后,基于UMC 80nm CMOS工艺完成整体MIPI芯片设计,芯片面积为4917um*631.4um,后仿结果表明,低功耗发射模拟电源最大功耗为4.33m W,数字电源最大功耗为50.99u W;标准模式下,负载在0-70pf下,最大输出摆率为369.9mv/ns;低功耗接收VIH=737mv,VIL=693mv,迟滞范围为48mv,MIPI各电路模块能正常工作,达到设计要求。
朱德华[8]（2018）在《利用微机监测快速判断处理LED信号机故障》文中研究说明随着微机监测系统在信号设备维护中的运用越来越深入,系统功能越来越完善,维护人员对设备运行状态的掌握越来越准确和全面。信号维护人员在设备维护中要充分利用微机监测的各项监测数据、曲线来分析设备运行状态,并结合设备电路结构、器材特性来指导设备维修和故障处理。本文对利用微机监测数据判断处理XSLE型LED信号机故障进行了分析,介绍了故障分析判断的方法。
恩德,孙攀,邓三星,陈亚柯[9]（2014）在《集成电路插座安全检测器的设计》文中认为随着我国电源检测器市场的迅猛发展,与之相关的核心技术应用与研发必将成为业内焦点。集成电路插座安全检测器由74LS38译码器和LED灯、二极管、稳压管等常用电子元件组成;能够识别常见的8种不同接线情况,通过LED显示并验证接线是否存在危险。
李广兴[10]（2013）在《维修电工(中级)电子线路安装与调试》文中提出电子线路安装与调试模块是维修电工（中级）培训和考证中的一个重要环节,其核心内容是电子线路的制作和调试。文章介绍了维修电工（中级）考证中常用的串联型可调稳压电路和晶闸管调光电路的元器件检测、工作原理、制作和调试等各环节并进行讨论,根据工作经验给出了调试及检修方法。
二、发光二极管接反了（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、发光二极管接反了（论文提纲范文）
（1）浅谈汽车控制模块中的二极管、三极管及场效应管（论文提纲范文）
| 1 二极管 |
| 1.1 汽车控制模块中常见的二极管 |
| 1.2 二极管的测量 |
| 2 三极管 |
| 2.1 三极管的类型 |
| 2.2 三极管的测量 |
| 3 场效应管 |
| 3.1 场效应管的分类及应用 |
| 3.2 场效应管的测量 |
（2）自制“新型金属热胀冷缩实验探究仪”（论文提纲范文）
| 1教材实验的不足 |
| 2“新型金属热胀冷缩实验探究仪”的制作材料 |
| 3“新型金属热胀冷缩实验探究仪”的制作步骤 |
| 4“新型金属热胀冷缩实验探究仪”的应用 |
| 5关于加热条的选择 |
| 5.1铁导线 |
| 5.2铝导线 |
| 5.3铜导线 |
| 5.4结论 |
| 6“新型金属热胀冷缩实验探究仪”的创新点 |
（3）基于融合传感的纱线瑕疵检测系统的研究（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外纱线瑕疵检测研究现状 |
| 1.2.1 纱线瑕疵检测发展 |
| 1.2.2 纱线瑕疵国内外研究现状 |
| 1.3 研究意义 |
| 1.4 本文主要内容与章节安排 |
| 第二章 纱线瑕疵检测原理及系统设计 |
| 2.1 常见纱线检测方法原理 |
| 2.1.1 光电检测 |
| 2.1.2 电容检测 |
| 2.1.3 图像检测 |
| 2.2 纱线瑕疵检测方法的确定 |
| 2.2.1 传感融合理论 |
| 2.2.2 基于融合传感的纱线瑕疵检测方法 |
| 2.3 基于融合传感的纱线瑕疵检测系统设计 |
| 2.4 传感器的选型 |
| 2.4.1 光电传感器选型 |
| 2.4.2 图像传感器选型 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 纱线瑕疵光电检测的实现 |
| 3.1 光电检测硬件电路设计 |
| 3.1.1 光电检测硬件电路总体结构 |
| 3.1.2 STM32F103RCT6微控制器 |
| 3.1.3 光源调制与恒流源驱动电路 |
| 3.1.4 信号处理电路 |
| 3.1.5 RS485通信电路 |
| 3.1.6 电源电路 |
| 3.1.7 状态指示电路 |
| 3.2 光电检测的软件设计 |
| 3.2.1 光电检测总体程序设计 |
| 3.2.2 数据采集与滤波程序 |
| 3.2.3 纱线瑕疵判别程序 |
| 3.3 光电检测测试结果与分析 |
| 3.4 本章小结 |
| 第四章 纱线瑕疵图像检测的实现 |
| 4.1 纱线图像的标定与预处理 |
| 4.1.1 相机的标定 |
| 4.1.2 纱线图像的预处理 |
| 4.2 纱线图像的分割与边缘检测 |
| 4.2.1 图像阈值分割 |
| 4.2.2 数学形态学处理 |
| 4.2.3 Canny边缘检测 |
| 4.3 纱线瑕疵检测算法实现 |
| 4.4 图像检测测试结果与分析 |
| 4.4.1 静态测试结果与分析 |
| 4.4.2 动态测试结果与分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第五章 纱线瑕疵检测系统交互界面设计与测试分析 |
| 5.1 纱线瑕疵检测系统交互界面设计 |
| 5.1.1 交互界面设计开发环境介绍 |
| 5.1.2 交互界面整体架构设计 |
| 5.1.3 功能介绍 |
| 5.2 纱线瑕疵检测系统测试分析 |
| 5.3 本章小结 |
| 总结与展望 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 个人简历、在学期间的研究成果及发表的学术论文 |
（4）思维导图在初中物理电学教学中的实践研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第1章 绪言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 教材内容的启示 |
| 1.1.2 课程标准提出的要求 |
| 1.1.3 教学中出现的实际问题 |
| 1.1.4 思维导图的启发 |
| 1.2 国内外的研究现状分析 |
| 1.2.1 国外的研究现状 |
| 1.2.2 国内的研究现状 |
| 1.3 研究目的与研究的意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究方法 |
| 1.5.1 文献研究法 |
| 1.5.2 行动研究法 |
| 1.5.3 问卷调查法 |
| 第2章 相关概念与理论概述 |
| 2.1 初中物理电学的概述 |
| 2.2 思维导图的相关概述 |
| 2.2.1 思维导图 |
| 2.2.2 思维导图的特点及用途 |
| 2.2.3 思维导图的绘制方法 |
| 2.3 思维导图的理论基础 |
| 2.3.1 脑科学理论 |
| 2.3.2 多元智力理论 |
| 2.3.3 建构主义理论 |
| 2.3.4 信息加工理论 |
| 2.3.5 知识可视化理论 |
| 2.4 思维导图的应用原则 |
| 2.4.1 思维导图的设计原则 |
| 2.4.2 思维导图与物理课堂融合的原则 |
| 第3章 思维导图在初中物理电学教学中实践的策略 |
| 3.1 思维导图在初中物理电学教学中实践的策略 |
| 3.1.1 思维导图在初中物理电学新授课中实践的策略 |
| 3.1.2 思维导图在初中物理电学习题课中实践的策略 |
| 3.1.3 思维导图在初中物理电学复习课中实践的策略 |
| 第4章 思维导图在初中物理电学教学中的实践研究 |
| 4.1 研究设计 |
| 4.1.1 研究对象 |
| 4.1.2 研究时间 |
| 4.2 思维导图在初中物理电学教学中的实践 |
| 4.2.1 思维导图在初中物理电学新授课中的实践案例 |
| 4.2.2 思维导图在初中物理电学习题课中的实践案例 |
| 4.2.3 思维导图在初中物理电学复习课中的实践案例 |
| 4.3 本研究的效果分析 |
| 4.3.1 后测成绩分析 |
| 4.3.2 问卷调查统计 |
| 4.3.2.1 问卷的内容 |
| 4.3.2.2 问卷的信度分析 |
| 4.3.2.3 问卷调查的结果及分析 |
| 第5章 回顾与展望 |
| 5.1 回顾 |
| 5.2 自省 |
| 5.3 展望 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 附录2 |
| 附录3 |
| 附录4 |
| 附录5 将思维导图应用于课堂教学的效果调査问卷 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
| 致谢 |
（5）PBL教学模式在初中物理复习课的应用策略研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.1.1 课程标准的要求 |
| 1.1.2 复习课的困境 |
| 1.2 研究目的及意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国外关于PBL的研究 |
| 1.3.2 国内关于PBL的研究 |
| 1.4 研究内容及方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 理论基础 |
| 2.1 复习教学的理论及特点 |
| 2.1.1 复习教学的理论 |
| 2.1.2 复习课的特点分析 |
| 2.2 PBL的相关理论基础及特点 |
| 2.2.1 PBL教学模式的理论基础 |
| 2.2.2 PBL的特点分析 |
| 2.3 PBL教学模式的要素 |
| 2.3.1 问题的选择与设计 |
| 2.3.2 教师的角色定位及作用 |
| 2.4 PBL教学模式在初中物理复习课的应用 |
| 2.4.1 PBL教学模式的应用必要性 |
| 2.4.2 PBL教学模式的应用流程 |
| 第三章 初中物理复习课现状调查 |
| 3.1 学生学习情况调查 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 |
| 3.1.2 问卷调查结果分析 |
| 3.2 教师教学情况调查 |
| 3.2.1 访谈提纲的设计 |
| 3.2.2 访谈结果分析 |
| 3.2.3 复习课课堂教学观察样本的选取 |
| 3.2.4 课堂观察框架的建立 |
| 3.2.5 观察结果分析 |
| 第四章 PBL教学模式在初中物理复习课中的应用 |
| 4.1 PBL教学模式在初中物理复习课中的应用原则 |
| 4.1.1 主体性原则 |
| 4.1.2 针对性原则 |
| 4.1.3 系统性原则 |
| 4.1.4 全面发展性原则 |
| 4.2 PBL教学模式在初中物理复习课的应用策略 |
| 4.2.1 课前准备策略 |
| 4.2.1.1 动态、详细的了解学生情况 |
| 4.2.1.2 选择适合PBL教学模式的复习内容 |
| 4.2.1.3 激发、维持学生的学习动机 |
| 4.2.1.4 设置有效的问题 |
| 4.2.1.5 积累、选取学习素材 |
| 4.2.2 课堂交互活动策略 |
| 4.2.2.1 教师引导技巧 |
| 4.2.2.2 建立学习共同体 |
| 4.2.3 课后评价策略 |
| 4.2.3.1 改变传统评价方式中学生的被动地位 |
| 4.2.3.2 发挥评价的发展、激励作用 |
| 4.3 PBL教学模式在初中物理复习课的应用——以“电路初探”为例 |
| 第五章 研究总结 |
| 5.1 研究的结论 |
| 5.2 本研究的不足 |
| 参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 附录一 学生调查问卷 |
| 附录二 教师访谈提纲 |
| 附录三 教师访谈记录 |
| 附录四 问题探究活动单 |
| 致谢 |
（6）流水灯教学实验电路的设计与实现（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 流水灯焊接电路的系统架构 |
| 1.1 电源保护电路介绍 |
| 1.2 脉冲触发电路 |
| 1.3 脉冲发生器 |
| 1.4 脉冲分配器 |
| 1.5 旋转流水灯 |
| 1.6 电压跟随器 |
| 1.7 闪烁电路 |
| 2 流水灯焊接电路实现方案 |
| 3 结束语 |
（7）一种用于显示设备的低功耗MIPI接口设计（论文提纲范文）
| 致谢 |
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外研究现状及发展趋势 |
| 1.3 显示技术简介 |
| 1.3.1 CRT显示技术 |
| 1.3.2 LCD显示技术 |
| 1.3.3 OLED显示技术 |
| 1.3.4 未来显示技术 |
| 1.4 论文研究内容与安排 |
| 第二章 MIPI协议与设计指标 |
| 2.1 MIPI简介 |
| 2.2 MIPI整体架构 |
| 2.2.1 MIPI上层架构 |
| 2.2.2 MIPI内层架构 |
| 2.3 MIPI接口工作模式 |
| 2.4 MIPI设计指标 |
| 2.5 本章小结 |
| 第三章 MIPI物理层电路设计与分析 |
| 3.1 低功耗MIPI物理层电路系统 |
| 3.2 低功耗发射模块 |
| 3.2.1 低功耗发射模块概述 |
| 3.2.2 LPTX电平移位电路 |
| 3.2.3 LPTX内置电源模块 |
| 3.2.4 LPTX数字控制电路 |
| 3.2.5 LPTX输出摆率控制电路 |
| 3.2.6 仿真结果分析 |
| 3.3 低功耗接收与冲突检测模块 |
| 3.3.1 低功耗模块电路架构 |
| 3.3.2 LP_RX/LP_CD核心电路设计 |
| 3.3.3 超低功耗模块电路设计 |
| 3.3.4 仿真结果分析 |
| 3.4 电源Bias偏置模块 |
| 3.4.1 Bias电路设计 |
| 3.4.2 仿真结果分析 |
| 3.5 高速接收模块 |
| 3.5.1 核心电路设计 |
| 3.5.2 仿真结果分析 |
| 3.6 本章小结 |
| 第四章 MIPI低速时钟振荡器 |
| 4.1 时钟振荡器概述 |
| 4.1.1 时钟振荡器原理 |
| 4.1.2 振荡器指标要求 |
| 4.2 振荡器电路设计 |
| 4.2.1 振荡器框架 |
| 4.2.2 振荡器核心电路设计 |
| 4.3 电路仿真结果分析 |
| 4.4 本章小结 |
| 第五章 版图与ESD设计及后仿验证 |
| 5.1 版图布局及设计考虑 |
| 5.2 MIPI版图与后仿验证 |
| 5.2.1 MIPI I/O ESD设计 |
| 5.2.2 版图设计与后仿验证 |
| 5.3 本章小结 |
| 第六章 总结与展望 |
| 参考文献 |
（8）利用微机监测快速判断处理LED信号机故障（论文提纲范文）
| 1 引言 |
| 2 XSLE型LED信号机点灯电路工作原理 |
| 3 XSLE型LED信号机故障分析处理 |
| 3.1 点灯单元二次侧开路或发光盘正负极性接反故障分析处理 |
| 3.1.1 故障分析 |
| 3.1.2 故障现象 |
| 3.1.3 故障处理 |
| 3.2 点灯单元一次侧短路故障分析处理 |
| 3.2.1 故障分析 |
| 3.2.2 故障现象 |
| 3.2.3 故障处理 |
| 3.3 点灯单元一次侧开路或者二次侧短路故障分析处理 |
| 3.3.1 故障分析 |
| 3.3.2 故障现象 |
| 3.3.3 故障处理 |
| 3.4 发光盘二极管损坏处理超标故障分析处理 |
| 3.4.1 故障分析 |
| 3.4.2 故障现象 |
| 3.4.3 故障处理 |
| 4 发光盘试验数据 |
| 5 点灯电路试验数据 |
| 6 结束语 |
（9）集成电路插座安全检测器的设计（论文提纲范文）
| 引言 |
| 1 三眼插座的接线种类 |
| 2 检测器的设计 |
| 2.1 稳压模块 |
| 2.2 显示电路 |
| 2.3 电源设计 |
| 2.4 共地设计 |
| 2.5总原理图与PCB板 |
| 3性能测试 |
| 4 结语 |
四、发光二极管接反了（论文参考文献）
- [1]浅谈汽车控制模块中的二极管、三极管及场效应管[J]. 许星. 汽车维护与修理, 2022(04)
- [2]自制“新型金属热胀冷缩实验探究仪”[J]. 徐永涛. 实验教学与仪器, 2021(09)
- [3]基于融合传感的纱线瑕疵检测系统的研究[D]. 程银宗. 福建工程学院, 2021(02)
- [4]思维导图在初中物理电学教学中的实践研究[D]. 沈梅玲. 扬州大学, 2021(09)
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- [8]利用微机监测快速判断处理LED信号机故障[J]. 朱德华. 神华科技, 2018(10)
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